中產(chǎn)家長(zhǎng)，在大眾眼中一直是“追求完美”“對(duì)孩子的教育近乎偏執(zhí)”的形象。
于是我一度覺(jué)得，這群人如果被罵，只可能是因?yàn)橛职l(fā)明出了什么“雞娃狠招”。
沒(méi)想到，前一陣有位媽媽被拱到輿論的風(fēng)口浪尖，居然是因?yàn)樗安辉俦坪⒆訉W(xué)樂(lè)器”；
引發(fā)爭(zhēng)議的則是她選擇放棄的原因——她在某個(gè)商場(chǎng)里看到了一個(gè)正在彈鋼琴的外賣(mài)員。
根據(jù)講述這件事的博主所說(shuō)，這個(gè)媽媽是覺(jué)得“孩子即使學(xué)了琴棋書(shū)畫(huà)，最終可能也只是個(gè)會(huì)彈琴的寫(xiě)字樓打工人?！?/font> 
聽(tīng)著是不是很扎心？尤其是對(duì)于那些從小學(xué)樂(lè)器，如今卻只能在年會(huì)上被領(lǐng)導(dǎo)叫出來(lái)表演節(jié)目的人來(lái)說(shuō)。
或許是因?yàn)椤氨槐浦鴮W(xué)樂(lè)器”這件事確實(shí)是一代人的童年陰影，大眾復(fù)雜的情緒最終轉(zhuǎn)化為對(duì)這位媽媽的批判。
“連學(xué)個(gè)樂(lè)器都是為了讓孩子當(dāng)‘人上人’，這家長(zhǎng)也太功利了吧！” 
說(shuō)實(shí)在的，我可以理解網(wǎng)友的憤怒，畢竟“學(xué)習(xí)音樂(lè)到底是為了有一技之長(zhǎng)，還是為了藝術(shù)感知”，確實(shí)是個(gè)值得討論的議題。
但落腳到這件事本身，我還挺為這個(gè)媽媽抱不平的。
01 “我費(fèi)這么大勁， 是為了讓你藝術(shù)熏陶的？”
“給孩子陶冶情操”，這話不僅是網(wǎng)友會(huì)說(shuō)。
你看那些興趣班的老師，每次在朋友圈曬出學(xué)生的演奏視頻時(shí)，文案里總是不忘提兩句“對(duì)美的感知力”。
最近的電影《心靈奇旅》里也是差不多的套路，男主角為了一個(gè)登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)執(zhí)著了那么久，結(jié)果達(dá)成心愿后卻悵然若失； 
用一句熱評(píng)總結(jié)主旨，“正是那些不以拿獎(jiǎng)為目的的音樂(lè)教育，才讓人在庸常生活中獲得喘息的出口”。
聽(tīng)起來(lái)很美，也很有道理。
但是如果你真的拿這套東西去跟爸媽對(duì)線，那八成會(huì)被一句靈魂質(zhì)問(wèn)瞬間拉回現(xiàn)實(shí)：
“知道你學(xué)這門(mén)樂(lè)器，花了家里多少錢(qián)嗎？”
是的，不管是抱怨爸媽逼著自己學(xué)的，還是羨慕別人有才藝的，都無(wú)法回避這件事——
“貴”，一直是樂(lè)器教育的主要特征之一?，F(xiàn)在是，過(guò)去更是。
3歲開(kāi)始學(xué)鋼琴的Vista劉亦菲，至今還清晰記得自己每個(gè)月4節(jié)的鋼琴課學(xué)費(fèi)要花掉360元，而當(dāng)時(shí)爸媽的月平均工資只有不到1千塊。
當(dāng)她懷揣著一顆愧疚的心向媽媽表示感謝時(shí)，又被無(wú)情地糾正：“哪兒有1千多，我當(dāng)時(shí)的工資只有400?！?/font> 
輕松花掉家庭收入的一半，這還是五線小城市的價(jià)格；
如果換成省會(huì)城市里有點(diǎn)名氣的老師，45分鐘200塊的價(jià)格也不少見(jiàn)。
即使就像有人說(shuō)的“學(xué)著玩玩”，前提也得是家里有樂(lè)器。
而買(mǎi)樂(lè)器，往往是更加讓人肉痛的事情。
一把薩克斯3000元，一把二胡4000元，一架鋼琴動(dòng)輒上萬(wàn)…… 
徐小姐至今還記得，17年前第一次擁有屬于自己的小提琴時(shí)，她捧著那個(gè)價(jià)值8000塊的盒子有多么膽戰(zhàn)心驚。 
前一陣有部分省市宣布把音樂(lè)納入中考成績(jī)，當(dāng)時(shí)爭(zhēng)議的重點(diǎn)就是“讓那些家庭條件不好的孩子怎么辦”；
盡管大家后來(lái)發(fā)現(xiàn)考試形式大多與樂(lè)器無(wú)關(guān)，但至少證明——“學(xué)樂(lè)器很花錢(qián)”的印象，至今都深深刻在90后的腦子里。
更不要說(shuō)在這條漫長(zhǎng)的藝術(shù)道路上，靠錢(qián)鋪路只是第一步。
每個(gè)被音樂(lè)夢(mèng)想折騰過(guò)的家庭，都經(jīng)歷過(guò)更具體的雞飛狗跳。
從小學(xué)古箏的阿修回憶，老家縣城當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有古箏老師，媽媽每周末都要帶自己在長(zhǎng)途巴士和公交車(chē)上輾轉(zhuǎn)幾個(gè)小時(shí)，去最近的地級(jí)市上課。
有一次因?yàn)樘焐党鲩T(mén)又急，兩個(gè)人差點(diǎn)一腳踩空掉進(jìn)沒(méi)蓋子的下水井里。
至于平時(shí)的練習(xí)，那更是一場(chǎng)大型倫理慘案。
“一到晚上七八點(diǎn)鐘，樓里就是孩子們亂七八糟的演奏聲，此起彼伏的哭聲，和與家長(zhǎng)的吵架聲?！?/font> 
因?yàn)闃前甯粢舨缓茫€常常要跟樓上樓下的鄰居交涉；
別管是小提琴、長(zhǎng)笛還是手風(fēng)琴，練習(xí)開(kāi)始后的五分鐘內(nèi)，絕對(duì)能招來(lái)樓上敲水管的抗議。
說(shuō)實(shí)在的，都不談什么“演奏家夢(mèng)”，就算僅僅把學(xué)樂(lè)器當(dāng)作愛(ài)好都堪稱(chēng)是一次苦修。
全家人的時(shí)間、金錢(qián)、精力這么多沉沒(méi)成本砸進(jìn)去，卻要求家長(zhǎng)“拋掉執(zhí)念，以藝術(shù)熏陶為主”，實(shí)在是有點(diǎn)強(qiáng)人所難。
更何況大多數(shù)人其實(shí)一早就認(rèn)清了自家孩子沒(méi)什么天賦的現(xiàn)實(shí)，想要的也并不多：
“不圖你以后能走音樂(lè)家的路，但好歹給我考個(gè)級(jí)回來(lái)吧?！?/font>
02 國(guó)內(nèi)樂(lè)器教育， 逃不出功利化的陷阱
既然學(xué)樂(lè)器這么苦，就不能及時(shí)“止損”嗎？
但問(wèn)題在于，做選擇是很難的，家長(zhǎng)幫孩子做決策更是碰運(yùn)氣。
如今我們會(huì)被彈鋼琴的外賣(mài)小哥感動(dòng)，并相信“靠熱情支撐的愛(ài)好”才是最美好的； 
但是別忘了，要判斷出孩子到底是短暫的新鮮感還是真的感興趣，可比登天還難。 
樂(lè)器大多需要長(zhǎng)期的練習(xí)，而自律能力尚未發(fā)展成熟的兒童，很難在枯燥的重復(fù)中獲得持久的快樂(lè)——
很多人回憶起童年對(duì)音樂(lè)第一次產(chǎn)生厭煩情緒，都僅僅是因?yàn)樾』锇閭儗?xiě)完作業(yè)就能去玩，自己卻還要在樂(lè)譜前坐上兩個(gè)小時(shí)。
有父母抱怨“學(xué)什么明明也是孩子自己選的，結(jié)果幾年下來(lái)學(xué)成了仇人，天天鬧著不想去上課”；
而這背后的矛盾其實(shí)是，有關(guān)到底該堅(jiān)持還是該放棄的問(wèn)題，沒(méi)人能給家長(zhǎng)們一個(gè)百分百正確的答案。
再加上前期已經(jīng)投入了很多金錢(qián)和精力時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：
“再堅(jiān)持一下，說(shuō)不定就好了呢?！?/font>
同樣是“騎虎難下”，另一種情況則更為復(fù)雜。
的確有家長(zhǎng)開(kāi)始是抱著“陶冶情操?zèng)]壞處”的目的來(lái)嘗試，但最后幾乎都迅速陷入了對(duì)考級(jí)、拿獎(jiǎng)的執(zhí)著。
我們很難歸咎于功利心和意志不堅(jiān)定。
因?yàn)閲?guó)內(nèi)針對(duì)兒童的樂(lè)器教育，一直以來(lái)都與巨大的誘惑共存共生。 
《四重奏》劇照。
在2008年之前，一些特定樂(lè)器門(mén)類(lèi)只要在業(yè)余考級(jí)中拿到最高等級(jí)證書(shū)，就能在中考和高考中獲得適量加分；
對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件尚可的父母來(lái)說(shuō)，這就像是掛在眼前的大餡餅，是讓孩子“彎道超車(chē)”的最佳渠道。
盡管后來(lái)因?yàn)榭技?jí)市場(chǎng)亂象頻生，各省市漸漸取消了藝術(shù)考級(jí)證書(shū)加分，但在家長(zhǎng)們的心目中，樂(lè)器與升學(xué)的關(guān)系從未徹底脫鉤。
“鄰居家的孩子在國(guó)際比賽中拿了一等獎(jiǎng)，后來(lái)獲得了名牌大學(xué)的自主招生資格?！?/font>
“同事的侄女學(xué)了一個(gè)冷門(mén)的樂(lè)器，中考時(shí)直接被免試錄取了?！?/font>
這些傳聞?wù)婕匐y辨，多少都帶有一些演繹色彩。
但在“寧可信其有，不可信其無(wú)”的誘惑下，掌握決策權(quán)的家長(zhǎng)真的很難保持理智。
外人會(huì)嘲諷“看什么能加分就讓孩子學(xué)什么”，但當(dāng)事人卻往往只有一個(gè)簡(jiǎn)單的理由：
“既然最后都會(huì)厭煩，那為什么不干脆學(xué)個(gè)有用的呢？” 
只不過(guò)更可怕的是，隨著學(xué)樂(lè)器越來(lái)越普遍，“有用”的標(biāo)準(zhǔn)也在水漲船高。
以前還只是為了給孩子的考學(xué)“開(kāi)點(diǎn)掛”，現(xiàn)在就連進(jìn)高檔幼兒園，都恨不得要先把薩克斯練到業(yè)余五級(jí)。
對(duì)樂(lè)器門(mén)類(lèi)的挑選也越來(lái)越刁鉆。
去年曾有人總結(jié)過(guò)中產(chǎn)家庭的“樂(lè)器類(lèi)鄙視鏈”：冷門(mén)又昂貴的管風(fēng)琴、豎琴、大提琴遙遙領(lǐng)先，而普及率更高的鋼琴則位居最后。
固然有優(yōu)越感的原因，但同時(shí)也有務(wù)實(shí)的考慮。
畢竟大多數(shù)家長(zhǎng)在第一次決定讓孩子接受藝術(shù)熏陶時(shí)，就會(huì)得到建議“學(xué)樂(lè)器最好學(xué)點(diǎn)冷門(mén)的”。
學(xué)的人越少，競(jìng)爭(zhēng)就越小，就越容易出成績(jī)。
歸根到底，還是為了“有用”。
03 “我只能做個(gè) 鋼琴十級(jí)的普通人”
所以你看，實(shí)在沒(méi)必要責(zé)備開(kāi)頭的那位媽媽“過(guò)于功利”。
甚至換個(gè)角度來(lái)看——明明知道學(xué)樂(lè)器的收益是不可控的，卻還愿意投入心血，本身也是一種“不計(jì)代價(jià)”的表現(xiàn)。
我們常常習(xí)慣于把“雞娃”的家長(zhǎng)看成是一臺(tái)臺(tái)瘋狂而又冷靜的“性?xún)r(jià)比機(jī)器”，永遠(yuǎn)都在精密地計(jì)算孩子未來(lái)的每一步；
但也總有人只是想給孩子提供多一個(gè)機(jī)會(huì)：“萬(wàn)一呢？萬(wàn)一派上用場(chǎng)了呢？”
如今已經(jīng)成為琵琶老師的夏小姐回憶到，爸媽就是因?yàn)樗龔男【蛯W(xué)習(xí)不好，才說(shuō)什么都要讓她把琵琶堅(jiān)持下去；
這樣，就算不能像別的同學(xué)那樣按部就班地升學(xué)，也能有一條能走通的人生路。 
就算是局限在樂(lè)器教育本身，國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)的這種“強(qiáng)按頭”方式到底利弊幾何，本身也是因人而異。
就像有人會(huì)對(duì)當(dāng)年不愉快的練習(xí)經(jīng)歷耿耿于懷，至今都不會(huì)再碰那個(gè)樂(lè)器一下；
也有人認(rèn)為正是爸媽的堅(jiān)持，才讓自己有了一個(gè)能夠寄托心情的業(yè)余愛(ài)好。
至于更多曾被樂(lè)器折磨過(guò)的90后們，練習(xí)時(shí)的枯燥、跟爸媽吵過(guò)的架、考級(jí)前的緊張、演出前的鄭重其事，都早已成了一段有點(diǎn)遙遠(yuǎn)的回憶。
而唯一的情緒共通之處可能就是：當(dāng)初為了學(xué)它耗費(fèi)了那么大精力，但最后好像也并沒(méi)有什么用處。
電影里往往不是這樣演的。那些曾經(jīng)為音樂(lè)付出過(guò)努力的人，就算變成了生活困窘的小人物，也總會(huì)有一刻在舞臺(tái)上發(fā)光； 
《縫紉機(jī)樂(lè)隊(duì)》劇照。
而《心靈奇旅》中的男主角，也是在真的實(shí)現(xiàn)了他登臺(tái)演出的夢(mèng)想之后，才悟到了平凡生活的真諦。 
但現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有什么情節(jié)高潮，也沒(méi)有什么反轉(zhuǎn)。
那段學(xué)樂(lè)器的時(shí)光，無(wú)論是來(lái)自于家長(zhǎng)的催促，還是出于自己懵懂的“藝術(shù)夢(mèng)”，最終往往也都變成了生活中可有可無(wú)的一部分。 
會(huì)拉二胡的瑤瑤上一次拿出自己的琴，還要追溯到前年的公司年會(huì)；
她帶著兩個(gè)其他部門(mén)的實(shí)習(xí)生在舞臺(tái)上尷尬地拉了一曲《賽馬》，現(xiàn)場(chǎng)放的還是提前錄好的錄像帶。
更慘的則是隔壁工位那個(gè)學(xué)過(guò)5年手風(fēng)琴的同事——要不是五條人讓手風(fēng)琴又秀了一次存在感，這門(mén)技能都快變成“時(shí)代的眼淚了”。
Vista劉亦菲的媽媽有時(shí)候會(huì)感慨，當(dāng)年為了陪她練琴花掉了自己幾乎全部業(yè)余時(shí)間，如今也沒(méi)學(xué)出什么名堂；
從某種意義上來(lái)說(shuō)，年輕網(wǎng)友對(duì)于“學(xué)樂(lè)器是為了讓孩子享受藝術(shù)”這種話如此贊同，可能不過(guò)是另一種形式的自我安慰罷了。
我們總是愿意相信這場(chǎng)充滿(mǎn)儀式感的“藝術(shù)朝圣”，多少能給人生留下點(diǎn)什么；
只可惜不論是為了陶冶情操還是有一技之長(zhǎng)，最后多半都是要失望的。
厚積薄發(fā)大概只屬于少數(shù)勤奮的天才，所謂的“藝術(shù)細(xì)胞”更是全憑運(yùn)氣；
在從未降溫過(guò)的樂(lè)器教育領(lǐng)域里——花錢(qián)出力卻徒勞無(wú)功一場(chǎng)空，大概才是更常見(jiàn)的結(jié)局。
“小時(shí)候?qū)W鋼琴花了幾十萬(wàn)，現(xiàn)在只能在公司年會(huì)表演”.jpg (205.45 KB, 下載次數(shù): 268)
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2021-1-19 09:14 上傳
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